房間裡頓時安靜了，衆人思慮頗多，浮想聯翩，大家都在等待，等待最先發言的人，畢竟這可不是一件小事，各自的态度還是很重要的，空氣裡的靜谧，惹人深思。
過了一會兒，終于有人開腔了，“大人，我認為，此學習之法可以推廣，如今朝廷之中言語複雜，各部門，各官員之間，因言語不通或者不恰當，而耽誤辦事或者惹出了笑話的情況很多，有此統一之法，想必會帶來不少變化，有助于朝廷辦公，甚為可行。”這是一位博士，五經科的，北方人，确實是因為口音的原因兒深受其惑，有此一言，并未讓其他大人感到奇怪。
“大人，職下有不同的看法，如果此法在士子或者是普通讀書人中推廣，可以讓他們更好的交流，提高學習的能力，在科舉中獲得更好的成績，這并有什麼關系，可要是在百姓中推廣，若百姓都識了字，那讀書人的崇高性可就有些不足了，那他們是否還有心情參加科舉考試，是否能成為朝廷需要的人才，可就難說了。”
“對啊，對啊，大家都來讀書了，各種活，都誰來做，況且，讀書識字可不是一時半會能學會的，耽誤的時間可能換不回得到的，老百姓還要掙錢養家，一家人供養一個讀書人已經夠累了，倘若要供養全家人讀書，卻不能得到什麼，這恐怕會引起民變。”
這話一出，大家聽了覺得有些道理，畢竟，費力不讨好的事情，做一次兩次還好，一直做恐怕就有些得不償失了。
“諸位大人，我倒是覺得此法甚好，朝廷治下的百姓，如今不識字的還是很多，帶來的問題也很多，但是自從大明報，遜志報刊發以後，京師附近的學堂裡或是私塾裡，前來學習的人也越來越多了，也沒見他們有什麼家庭的矛盾。
我們在國子監教學，不就是為了桃李滿天下嗎，如今，有一種更好的方法，讓我們闡述自己的思想，讓更多的人知曉咱們在做什麼，對他們有什麼幫助，懂得更多的道理，平息更多的紛争，這可是教化之功，諸位難道想白白放棄嗎？所以，我支持這門方法的推廣。”
這是律科的博士，闫心魯，一番見地确實不凡，老大人看了他一眼，笑了笑。
“大人，此法可以宣傳，況且教人讀書識字，統一口音，讓大家都聽得懂，方便交流，這與讓大家都來參與科舉，浪費那些并不适合讀書的人的時間，這是兩個概念，并不能混為一談，還望諸位大人分清一些。”這位大人看的清楚。
“此手稿還是要修改的頗多，我發現，此法有些偏北方話，與這應天官語還是有些差别，若真要推廣教學，還是要修改以後，最為恰當時，再做決定。望大人三思。”這是中庸之道，不支持也不反對，誰能做的最好，就按誰的辦。
“諸位，朝廷治下，民族衆多，語言繁雜，若是有通語言之力，動之以情，曉之以理，那這内患邊亂……。”這位大人，隻說了一半便不在說了，大家都是聰明人，有些話點到為止，自己細細體會。
果然，此話一出，大廳裡迅速安靜了下來，似乎落針可聞，最怕的就是這種空氣中突然安靜，人們都在靜靜的思索。
大家你一言，我一語，說出了自己的看法，支持的有，反對的也有。
過了片刻，聽了衆人的發言的老大人，铿锵有力的說道：“諸位，你們說的都有些道理，老夫想補充一句，若此事可成，便是教化萬民之功，有如始皇帝車同軌，書同文，行同倫之效，若真能走到那一步，我華夏文明定然不滅，可保後世子孫萬年不絕，在座的諸位都将會是史書上重要的一筆，不管是誰，都不能抹殺你們的功績，後世的子孫也會永遠銘記你們的，他們會感謝你們為這片土地做的貢獻，感謝你們今天正确的選擇。”
每個人的表情都很精彩，想必他們都在心中暗自盤算，畢竟他們都不是他們自己一個人，背後的牽扯瓜葛誰又說的清楚，文人也有父母，文人也有親戚朋友，文人也需功名利祿，文人也想青史留名，縱然他們自诩清流，也免不了入世，免不了趟趟渾水。
倘若此法成功，一個教化之功算是少的，要是再有地方因此得教化而真心依附之事，一個重臣褒獎是少不了的，青史留名，光宗耀祖，想想就讓人激動啊。
老大人，很開心，看來中愈的法子還是挺管用的，拿出語音學習之法的手稿來，就更能清晰的看出各位大人的秉性。
老大人心裡想着中愈說這番話時候的模樣，有些感慨，這小子，年紀還這麼小，偏偏這琢磨人的本事倒是不小，看得如此透徹。老了，自己是老了，但是，這件事情必須要在自己手裡做下去，這一點不能改變。
此時的他沒有去管衆人的讨論，現在的風向偏向于着力推廣，所以他并不是很擔心，況且，他的意見還是很重要的，剛剛他的一番話，想必也能讓他們有些想法。
他的思緒跑去了南方，那裡有他的兒子的埋骨之地，那裡，終究會被王化的吧，兒子，等着吧，這似乎更加堅定了他的心。
又過了一會，衆人的讨論聲漸漸小了，他們看着坐在上首的陳大人，等待着他的決定。
感覺到聲音漸漸小了，屋裡一片靜寂，陳大人才漸漸從那遙遠的記憶裡出來，看着大家期待的眼神，陳大人說道：“諸位的決定是？”
衆人站起來，拱手道：“我等全憑大人做主。”
此時，不管是直接發言同意的，還是開始出言反對的，還是中途想通的，大家似乎在這一刻獲得了統一，不管是想要千古留名，還是選擇觀望一下，還是為了心中那隐藏的欲望和夢想，此時，都一臉期待的在等待着眼前那位老大人的決定。