老師跟着看向陸川，意思就是家長配合老師，讓孩子們盡快融入班集體。

　　陸川：“妞妞，爺爺覺得應該問問對方為什麼拉弟弟，萬一是因為喜歡弟弟呢？對不對？”

　　妞妞想說，為什麼要讓别人喜歡我弟弟？可惜當着外人的面，人家妞妞沒有問，可以私下回家問。

　　陸川瞧着孫女桀骜不馴的小表情就知道那是什麼心思。揉揉孫女的腦袋：“禮拜天爺爺帶你們出去看看，讓你們知道怎麼交朋友，知道什麼是集體生活，好好的同老師回去吃飯。”

　　兩個孩子還是乖巧的，爺爺讓好好吃飯就吃了。乖巧的答應下來。

　　老師：“早知道，我們應該早些同您溝通的，孩子們還是很聽話的。”隻不過要分話是誰說的。

　　陸川笑笑沒說什麼。按着孫女孫子的情況，以後怕是要常來常往的。人家陸川不會随便說讓孩子聽老師的話，可要懂得尊重老師。不明白的地方可以回來問。

　　陸川帶着孩子同方媛吃了兩天食堂，人家祖孫講的東西，方媛都不太聽的明白。

　　用方媛的話說，食堂，大家都交餐費了，不能不讓别人吃，多簡單的道理。

　　可非得讓陸川弄得那麼複雜，孩子能聽懂什麼？可孩子們相信爺爺，願意聽複雜的。

　　反正别管哪種教育方法，孩子們再開學的時候，吃飯沒有什麼問題了。

　　然後下周被請家長，那就是住宿問題，還是兩個孩子抱團。得說，孩子們那是有本事得。總是有新的認知。

　　這個，陸川回家詢問方媛：“咱們陸滿意小時候，有這麼頻繁的過去同老師交流嗎。”

　　聽聽，人家這都不叫請家長了，這叫家校交流。方媛對着陸川拱手：“滿意小的時候，那就沒有整出來這樣的新名詞。”

　　趙晴聽到這個新名詞的時候，還電話裡面同爹媽溝通呢，你們教了一輩子學，都不懂這個，我公公那才是真的懂。

　　聽聽這詞用的，至少對孩子沒有傷害性。那邊的親家親家母能說什麼，你公爹了不起。不過對外孫外孫子的認知也更清楚了，同自家閨女有一拼了。感覺就是對不起姑爺，對不起親家。

　　面對媳婦的恭維，陸川說了，他當爸爸的時候，因為太忙了，孩子的事情都沒有參與多少，現在孫子了，他要參與進來，這就相當于是彌補遺憾呢。人家那是感激孫子孫女的心态嗎？

　　方媛沒有這種遺憾，相當樂意成全陸川，孩子的問題，您堅持到底就好。

　　所以第二周依然是陸川去的，孩子問題解決了，老師對孩子爺爺印象很好。

　　至少人家解決問題，孩子也聽家長的話。然後陸川現在的電話，單位的都少，孫子孫女學校的多。

　　時間長了，方媛先不幹了：“你同學校老師很熟嗎。”怎麼就聯系如此緊密。

　　陸川回答的的随意，眉頭那邊皺褶就沒有松開：“一個單位的。”

　　方媛臉色漆黑，回答不好，陸川絕對有的受：“我是說幼兒園老師。”

　　陸川這才擡頭，聽到幼兒園，他也是有點應激反應的：“這話說的，我一周一次去學校的頻率，能不熟悉嗎。”

　　方媛：“電話用的着長期溝通嗎。”怎麼聽陸川那都是有點反應過當的。

　　陸川看着方媛的模樣：“你這是打翻老醋壇子了？”他還以為幼兒園老師聯系了方媛呢。

　　方媛：“不應該嗎？”誰家老師沒事天天同家長聯系。

　　陸川歎口氣：“沒有辦法呀，咱們家兩個孩子，平均一個禮拜請一次家長，那是一個孩子的頻率。”

　　趙晴就聽到這麼一句，那真的不知道怎麼誇獎孩子們好了。陸滿意也很愧疚，他真的認真管孩子了。

　　就聽那邊老公爹說道：“人家老師也沒有時間，隻能把問題綜合起來，一個禮拜同我溝通一次。”

　　方媛一拍桌子，趙晴以為方媛這位婆婆要收拾孩子呢，就聽婆婆說了：“從陸滿月的時候，我就說，家裡應該弄幼兒園的。咱們場子那麼大，工人那麼多，怎麼可以沒有托兒所呢。陸滿意做什麼吃的，咱們的員工這點福利都沒有嗎。”

　　問題要從根源開始解決，陸滿意那是真的知道，這個根源可以到哪了。

　　趙晴：“媽媽，别激動，咱們廠子那邊真的有托兒所，不過咱們兩個孩子不适合送到那邊去。我爸說的，就該讓孩子們這樣，去交朋友。”

　　那是交朋友嗎，那是天天同朋友發生問題。方媛掃一眼兒媳婦，你是不是認識不夠。

　　趙晴：“爸，不然我過去吧，當媽媽的一點不參與孩子的事情，我覺得很愧疚。”

　　陸川：“這個還是算了，我覺的孩子們的問題，還是一個人了全面了解的好，你看你過去的話，同老師們交流起來不方便。”人家當爺爺的要全滿跟進。怕兒媳婦不了解前因後果。

　　方媛那邊黑着臉，不認為自己的孫女孫子有問題：“到底什麼樣的老師？”

　　陸川對着媳婦搖頭，你這醋壇子打翻的不是時候。可方媛那是真的膩歪了，怎麼就非得你去呢。

　　然後趙晴過去了，老師們也長見識了，原來這家裡的家長，不是都同陸教授那樣柔和解決問題的。

　　趙晴聽到老師的話，當時就拍了孩子們的屁股。感覺頭發都在燃燒。當真是忍無可忍。

　　難怪都說公爹脾氣好呢，換成她，一天打他們八遍。閨女也不行。不帶這麼淘氣的。

　　妞妞不顧自己被收拾，還要捂着弟弟的屁股：“你怎麼可以這樣，我會帶着弟弟離家出走的。你竟然不講道理。”

　　講道理的話，你們兩個還能有好不成？

　　趙晴：“我這就把你們兩個逐出家門。好的不學學你爸爸，還離家出走。”

　　人家老師覺得聽到新聞了，這家裡什麼情況，孩子們的爸爸離家出走了嗎？難怪兩個孩子性格有一些不一樣，可能家庭因素，怪可憐的。

　　老師拉着趙晴，不然事态擴大：“那個家長，我覺得是不是孩子的家庭環境，欠缺了什麼，才讓孩子們這麼，當然了孩子們淘氣也是說明孩子們聰明。”