時間靜寂了一些，東廂房裡很是安靜，中愈等着建文皇帝的問話。

　　“中愈，你老實告訴朕，這些是不是你之前就想好了的，從寫故事，辦第一份報紙到讓朕入股辦大明報，你所做的一切都是為了讓朕幫你教化百姓？”

　　中愈心中一驚，這是懷疑我居心不良了嗎？“臣不敢欺瞞陛下，剛開始沒有想到這些，完全是因為上次流民太多，想做做善事，但是沒錢，就辦了份報紙，後來發現老百姓的識字度太差，所以就動了這個心思，才有了後續的想法。”

　　還有一個原因中愈沒有說，現在也不能說。

　　“老百姓識字了又能如何？”朱允炆沒有在意中愈的解釋，他思考的是這件事帶來的後果。

　　“臣曾聽說，大明之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，如今，我大明之國土，風雨飄搖，他們才是我大明最寶貴的财富，而教育他們，才是朝廷重中之重，百姓被教育，懂的知識的寶貴，才會花心思教育後代，教育大明的少年，臣希望陛下加辦官學，鼓勵民學，傳遞我華夏文明的薪火。”

　　建文帝看着眼前的中愈，一雙明亮的眸子，不知道在想些什麼。

　　“你确定要讓朝廷介入，讓全國的百姓受教育？”建文帝的語氣很是平靜，讓人聽不出一點感情來，隻是帝王心事，沒感情才恰恰讓人害怕。

　　中愈感知到朱允炆的情緒變化，有些說不清道不明，每當這個樣子的時候，都在提醒着中愈，自己的一句話可能讓對方暴怒，也可能熄滅對方的怒火。

　　但中愈還是說道：“陛下，臣想問您一個問題。”

　　建文帝眉頭一皺，似乎想到了什麼，眉頭舒展開來。

　　随後又笑着說道，“你忘記朕上回告訴你的話了，直接說你的結論吧，每次都這樣，給朕下套很好玩嗎？若再如此，朕必定治你一個欺君之罪。”

　　中愈一愣，上回說過什麼，好像自己是忘記了啊，“陛下熟讀前朝數代曆史，應該知曉，為什麼之前會有百姓造反？

　　加以分析可以知曉：

　　第一個原因是，朝廷無道，百姓的生活過不下去，除了反抗，改變生活狀态，别無他法。

　　第二個原因是，沒有知識，容易被蠱惑，如果他們都懂得忠君的道理，都知道用知識去改變自己的生活，而不是靠天吃飯，靠朝廷補貼救濟，也就不會被反抗了。”

　　中愈在此誇誇其談，但是建文帝卻不買賬，“你可知，教會百姓識字讀書得花費多大的代價，況且，如果教會他們，大家都去參加科舉，但是朝廷明顯不需要這麼多人，他們怎麼辦，田地誰來種，糧食的産量又會受到影響，引起糧荒怎麼辦？”

　　雙方對視了一眼，建文帝深沉的說道：“再說，這可不是一時半會兒能解決的？”

　　“陛下，這些問題，臣也有一些想法，當然，還需要朝廷諸公讨論。”中愈知道這些事情不是他們兩個人在這裡讨論就能決定的，牽扯的地方太多了，還需要慎重考慮。

　　洪武十八年三月，戶部侍郎郭桓特大貪污案東窗事生，震驚了整個朝廷。

　　郭桓勾結刑、禮、兵、工等六部小官員及各省官僚、地主，貪污稅糧及魚鹽等，折米二千四百餘萬石。這差不多和全國秋糧實征的總數持平！除此之外，還侵吞大量寶鈔金銀。

　　為反貪倡廉，太祖高皇帝朱元璋制定了懲治經濟犯罪的嚴格法令，并在财務管理上進行技術防範，實施了一些行之有效的措施。

　　把記載錢糧數字的漢字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改為大寫，用“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰(陌)、仟(阡)”，就是其中重要的一條。

　　中愈拿出事先準備好的，後世的阿拉伯數字，與大明的大寫數字一一對照，據後世考證，大寫數字最早是由一代女皇武則天發明，後經朱元璋改進完善的。

　　中愈打算趁熱打鐵，“陛下，您還記得當年郭恒郭侍郎的大案嗎？”

　　“朕當然記得，皇爺爺震怒，懲罰了不少臣子，還加強了大明律，并作了一些補救措施。”這跟教育有什麼關系，建文帝覺得中愈的腦瓜轉得太快了。

　　中愈遞過去手中的稿紙，指着阿拉伯數字向朱允炆介紹道：“陛下請看，這是臣根據太祖高皇帝定下的大寫數字想到的一種簡寫數字，用于生活中的交流與溝通，當然，銀錢方面的記載還是用欽定的漢字為好，那樣避免造假和塗改。”

　　建文帝看着紙上的，0，1，2，3，4，…9，還有它們對應的大寫數字，心裡有些震驚，“這是你想到的？”

　　“是，三俊樓和大明報近來的進項出項頗多，銀錢無數，不便統計，臣日夜思考，想要解決這個問題，便想出了這個簡寫的數字，臣想到既然臣會遇到這個問題，那朝廷的戶部統計也一定會遇到，所以應該讓陛下知道。”中愈介紹的是阿拉伯數字，最初由印度人發明，後由阿拉伯人傳向歐洲，固有此名。

　　建文帝拿起筆來，依樣畫葫蘆，慢慢寫，寫了幾遍，感覺還挺簡單，一學就會。

　　“你是打算讓朕先推廣這個？”建文帝猜到了中愈的想法。

　　“是的，臣想好了，雖然可能會很慢，但是抓緊時間的話，還是可以做到的。

　　再說，一個家裡教會了一個人，在讓他去教家裡的其他人，很快就能學會的。

　　況且，就算家裡沒有筆，樹枝也可以在沙盤上練習，等老百姓有這個學習的習慣後，在讓他慢慢學習文字，至少讓他們獲得一些基礎性的教育。

　　那些有條件的儒生，既然想要更上一層樓，當然要讓他們接受更加精英化的教育。”

　　“儒生精英化教育，何解？”其他的都沒有讓建文帝理解困難，隻是這精英教育除外。

　　中愈也想到了這些問題，所以解釋起來也很順口。